کارایی و اثر بخشی کلاس های علوم برای دانش آموزان
2.در کلاس شرایطی برای پرورش مهارت های فکر ی به وجود آید که هدف تعلیم و تربیت نیز پرورش قوه تفکر است با انجام فعالیت های معنا دار و ارتباط مطالب قبلی با مطالب جدید درسی به نحوی منطقی مطالب در ذهن آن ها سازمان بندی شده و یادگیری مداوم و پایدار انجام می گیرد .
3. با استفاده از مهارت های یادگیری مانند خوب مشاهده کردن ، خوب شنیدن ، خوب فکر کردن ، خوب استدلال کردن میتوان یادگیری بهتری انجام داد .
4. شاگردان در هر فعالیت اموزشی و تربیتی اگر به یادگیری مفهومی و معنادار رسیده باشند در برخورد با موقعیت های جدید و سوالات جدید تر میتوانند از مطالبی که یاد گرفته اند در شرایط جدید و به سوالات مشکل تر پاسخ دهند .
5. دانش آموزان باید یاد گرفته باشند آنچه که در کتاب آموخته اند می توانند به صورت آزمایش یا پژوهش آن را بررسی و تحقیق نمایند و نتایج را به اثبات برسانند مانند : اگر در کلاس و کتاب در مورد مزیت مکانیکی ماشین ها مطالبی یاد گرفته اند عملا در آزماشگاه بتوانند مزیت مکانیکی اهرم ها - قرقره ها و سطح شیب دار و ... را با انجام آزمایش بدست اورند .
